讓教師專注于互動(dòng)啟發(fā) 讓學(xué)生獲得高階思維培養(yǎng) 讓課堂效率大幅提升 “AI助教”走進(jìn)上海中小學(xué)校園 2026-03-03 來源：解放日?qǐng)?bào)
記者 龔潔蕓
化學(xué)課上，AI助教以啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)；飛行器選修課上，AI快速處理數(shù)百組數(shù)據(jù)，釋放學(xué)生自主設(shè)計(jì)空間；機(jī)器人社團(tuán)里，學(xué)生借AI打磨作品斬獲全國(guó)佳績(jī)；校園中，AI手語翻譯系統(tǒng)搭建溝通橋梁……
如今在上海校園，人工智能正悄然滲透基礎(chǔ)教育肌理，緊扣“課堂提質(zhì)增效減負(fù)、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化多樣化學(xué)習(xí)、推動(dòng)大規(guī)模因材施教、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和跟蹤創(chuàng)新人才”五大目標(biāo)，勾勒出未來育人圖景。
這是上海AI賦能基礎(chǔ)教育的生動(dòng)縮影。作為全國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)高地和國(guó)家試點(diǎn)地區(qū)，上?？空咦o(hù)航、以校園為載體，通過“試驗(yàn)區(qū)+實(shí)驗(yàn)校”分層推進(jìn)，讓AI技術(shù)走出概念、走進(jìn)課堂，探索出一條獨(dú)具特色的基礎(chǔ)教育智慧賦能之路。
課堂上“人機(jī)共創(chuàng)”
AI工具的普及，正為一線教師卸下重復(fù)性工作重?fù)?dān)，使其專注于師生互動(dòng)與思維啟發(fā)，讓課堂提質(zhì)增效。
上海已啟動(dòng)AI賦能教師能力發(fā)展行動(dòng)，開展分層培訓(xùn)，在市級(jí)平臺(tái)部署DeepSeek并接入百余個(gè)AI應(yīng)用，筑牢減負(fù)根基。虹口區(qū)依托“虹口區(qū)教育智能體導(dǎo)航系統(tǒng)（HEADS）”平臺(tái)上線232個(gè)教學(xué)智能體，以生成式AI覆蓋備課、授課、復(fù)盤全流程，讓技術(shù)真正服務(wù)于育人核心，為區(qū)域教學(xué)賦能提供了有效范本。
“人機(jī)共創(chuàng)”課堂成效顯著，AI助教模式在寶山區(qū)求真教育集團(tuán)的實(shí)踐中尤為亮眼。在陳韡婷、錢鳳嬌老師的化學(xué)課上，面對(duì)學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的困惑，AI助教以蘇格拉底詰問式對(duì)話引導(dǎo)，搭配慢放視頻捕捉細(xì)節(jié)，通過多輪互動(dòng)幫助學(xué)生自主破題，既激活課堂活力，又解放教師精力，聚焦學(xué)生高階思維培養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的指數(shù)級(jí)提升，在同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)的“創(chuàng)意飛行器”選修課上得以實(shí)現(xiàn)。該校與同濟(jì)大學(xué)深度合作，博士生汪成與教師李蓉芳攜手授課，接入DeepSeek的AI助教化身高效數(shù)據(jù)處理能手——以往學(xué)生逐幀記錄僅能采集50組左右數(shù)據(jù)，如今AI可自動(dòng)處理5個(gè)角度、2種翼形的500余組數(shù)據(jù)并實(shí)時(shí)投屏，教師只需聚焦針對(duì)性講評(píng)，大幅省時(shí)增效。
同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)還打造了“AI+深度學(xué)習(xí)館”，并自主研發(fā)科學(xué)素養(yǎng)大模型，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的雙向賦能。
引導(dǎo)學(xué)生用AI創(chuàng)造
AI以多元場(chǎng)景打破“千人一面”困境，助力學(xué)生個(gè)性化多樣化學(xué)習(xí)與大規(guī)模因材施教落地。目前，上海已構(gòu)建小初高連貫的AI課程體系，在四年級(jí)和七年級(jí)開設(shè)《人工智能基礎(chǔ)》，各區(qū)各校結(jié)合自身特色打造差異化場(chǎng)景。
閔行區(qū)搭建起AI賦能“五育”融合體系，通過智慧操場(chǎng)等場(chǎng)景為學(xué)生提供個(gè)性化訓(xùn)練建議，其區(qū)域級(jí)教育AI“Zingo”在交大附屬閔行馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校試點(diǎn)應(yīng)用，課前預(yù)判學(xué)情、課中動(dòng)態(tài)捕捉反饋、課后推送定制復(fù)習(xí)資源，成功打通大規(guī)模因材施教的“最后一公里”。
高中生的自主學(xué)習(xí)生態(tài)愈發(fā)鮮活，上海市盧灣高級(jí)中學(xué)打造的“數(shù)智學(xué)谷”便是核心載體。這片覆蓋三層樓面的空間，涵蓋AI創(chuàng)新孵化、元宇宙體驗(yàn)等場(chǎng)景，39名教師組成“火花學(xué)院”跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，聯(lián)動(dòng)高校企業(yè)開發(fā)多學(xué)科AI融合課程。課堂上，VR帶學(xué)生體驗(yàn)化工生產(chǎn)、全息影像破解教學(xué)難題、AR呈現(xiàn)天體運(yùn)動(dòng)。“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)+創(chuàng)業(yè)式實(shí)踐”成效顯著——盧灣中學(xué)機(jī)器人足球隊(duì)獲全國(guó)亞軍，畢業(yè)生郭奕添靠AI開發(fā)智能留香機(jī)，獲得數(shù)百萬元融資。
立足九年一貫制優(yōu)勢(shì)，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校打造了階梯式AI課程與沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)，智能生態(tài)園、AI視覺實(shí)驗(yàn)中心搭配基礎(chǔ)體驗(yàn)、進(jìn)階實(shí)踐、創(chuàng)新培養(yǎng)三類課程，精準(zhǔn)適配不同學(xué)段學(xué)生需求。AI學(xué)習(xí)始終圍繞真實(shí)問題展開：學(xué)生為聽障管理員開發(fā)手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng)、為校園草木設(shè)計(jì)語言識(shí)別“百科”。“我們不只是教學(xué)生用AI，而是引導(dǎo)他們用AI創(chuàng)造。”校長(zhǎng)仇虹豪的話點(diǎn)明了個(gè)性化教育的核心。
小學(xué)AI教育同樣扎根日常場(chǎng)景，張江高科實(shí)驗(yàn)小學(xué)將技術(shù)與多學(xué)科深度融合，形成了可復(fù)制推廣的教學(xué)模式。三年級(jí)學(xué)生姚蔡熠加入學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)后，借助AI工具提出“基于ChatGPT的陪伴機(jī)器人”創(chuàng)意，憑借扎實(shí)的構(gòu)思與實(shí)踐，斬獲第38屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。嘉定區(qū)馬陸小學(xué)則立足當(dāng)?shù)?ldquo;葡萄之鄉(xiāng)”的本土特色，在科創(chuàng)集散地支持下搭建“智能化葡萄莊園”課程，引導(dǎo)學(xué)生用AI技術(shù)探索農(nóng)業(yè)種植難題，實(shí)現(xiàn)本土資源與科技教育的深度融合，讓鄉(xiāng)村小學(xué)的科創(chuàng)教育有聲有色。
因地制宜多元賦能
AI賦能更著力于整體性教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和跟蹤，通過補(bǔ)齊資源短板、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)，培育拔尖人才。上海以“試驗(yàn)區(qū)+實(shí)驗(yàn)校”為抓手，讓AI成為踐行這兩大方向的核心支撐。
技術(shù)紅利的跨校流動(dòng)，成為推動(dòng)教育均衡的重要力量，各試驗(yàn)區(qū)因地制宜形成了多元賦能模式。徐匯區(qū)依托區(qū)域AI產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)布首款垂類教育大模型應(yīng)用“匯啟學(xué)”，輔助教師精準(zhǔn)備課與個(gè)性化引導(dǎo)式教學(xué)，運(yùn)用AI平臺(tái)全區(qū)生成學(xué)情報(bào)告超2萬份；虹口區(qū)以“HEAS”平臺(tái)為核心，共享教學(xué)智能體，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)資源均衡配置，形成“大模型+知識(shí)庫+工具鏈”的一體化教學(xué)智能協(xié)同環(huán)境；普陀區(qū)創(chuàng)設(shè)“763”人才培養(yǎng)工程，開展79個(gè)AI助力教育創(chuàng)新研究項(xiàng)目，為師生提供多樣化的“AI+教育”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。
創(chuàng)新人才的精準(zhǔn)培育，離不開特色平臺(tái)的支撐。上外云間中學(xué)作為教育部中小學(xué)人工智能教育基地，構(gòu)建起螺旋上升式AI課程體系，初中側(cè)重技術(shù)應(yīng)用，高中聚焦算法構(gòu)建，其“校園外賣柜智能調(diào)度優(yōu)化”項(xiàng)目要求學(xué)生用模型設(shè)計(jì)算法并編程驗(yàn)證，團(tuán)隊(duì)連續(xù)斬獲數(shù)學(xué)建模賽事佳績(jī)，3名學(xué)生獲全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，為拔尖人才成長(zhǎng)搭建階梯。
從人機(jī)協(xié)同的生動(dòng)課堂到課外創(chuàng)新實(shí)踐的豐碩成果，從資源均衡的精準(zhǔn)賦能到拔尖人才的悉心培育，人工智能重塑著基礎(chǔ)教育的課堂樣態(tài)與育人范式。未來，隨著應(yīng)用場(chǎng)景不斷拓展、技術(shù)迭代持續(xù)升級(jí)，AI將更深度地融入教育各環(huán)節(jié)，為全國(guó)人工智能賦能基礎(chǔ)教育提供可復(fù)制、可推廣的“上海樣本”。