關(guān)于印發(fā)《徐匯區(qū)建設(shè)“上海市人工智能教育試驗區(qū)”實施方案 (2025-2027)》的通知
徐教〔2025〕4號
各中小學(xué)、職校、幼兒園、局屬機(jī)構(gòu)：
??現(xiàn)將《徐匯區(qū)建設(shè)“上海市人工智能教育試驗區(qū)”實施方案（2025-2027）》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認(rèn)真貫徹落實。
??特此通知。
??附件：徐匯區(qū)建設(shè)“上海市人工智能教育試驗區(qū)”實施方案（2025-2027）
??上海市徐匯區(qū)教育局
??2025年4月8日
徐匯區(qū)建設(shè)“上海市人工智能教育試驗區(qū)”實施方案（2025-2027）
??為貫徹落實《上海市推進(jìn)實施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024-2026年）》的要求，促進(jìn)人工智能與教育深度融合，充分依托區(qū)域人工智能發(fā)展聚集區(qū)的資源優(yōu)勢和戰(zhàn)略支撐，打造全市人工智能教育新高地和數(shù)智教育品牌，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本實施方案。
??一、工作目標(biāo)
??發(fā)揮首批市人工智能教育試驗區(qū)及市“人工智能+教育”大模型垂類示范基地建設(shè)的引領(lǐng)帶動作用，依托創(chuàng)新教育場景“新基建”，著力提升數(shù)字治理“新效能”，力爭三年內(nèi)形成區(qū)域特色人工智能課程體系，重點打造一批全國及市級人工智能教育示范基地學(xué)校，推廣一批人工智能教育示范應(yīng)用場景，培養(yǎng)一支復(fù)合型教師隊伍，努力在人工智能教育領(lǐng)域走在前列，形成經(jīng)驗，作出示范。
??二、工作原則
??（一）堅持育人為本，服務(wù)師生發(fā)展。遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，以賦能學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展作為出發(fā)點，突出學(xué)校、老師、學(xué)生的主體地位，更好地服務(wù)于教育優(yōu)質(zhì)均衡和學(xué)校特色創(chuàng)建。
??（二）堅持應(yīng)用為重，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型。推動人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，聚焦教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)鍵難點，打造具有高度實用價值和推廣價值的人工智能教育示范應(yīng)用場景。
??（三）堅持協(xié)同創(chuàng)新，重點攻堅突破。堅持政產(chǎn)學(xué)研用一體，開放教育場景，依托區(qū)位優(yōu)勢協(xié)同相關(guān)部門充分調(diào)動人工智能企業(yè)資源，深入開展“人工智能+教育”、“大模型+教育”合作，促進(jìn)人工智能技術(shù)更加精準(zhǔn)有效賦能教育發(fā)展。
??（四）堅持安全可控，規(guī)范倫理制度。建立健全數(shù)據(jù)安全管理機(jī)制，研究并加強(qiáng)人工智能倫理規(guī)范與制度建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性和安全性。
??三、重點任務(wù)
??（一）普及人工智能教育
??探索全區(qū)中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校普及人工智能教育的實施途徑，營造濃厚的人工智能教育環(huán)境，提升學(xué)生對人工智能原理、技術(shù)的認(rèn)知水平和應(yīng)用能力。打造全面覆蓋、內(nèi)容豐富、形式多樣的人工智能教育資源，使學(xué)生人工智能素養(yǎng)和應(yīng)用能力顯著提升，專業(yè)教師隊伍不斷壯大。
??1.推進(jìn)校本資源建設(shè)。依據(jù)《上海市中小學(xué)人工智能課程指南（試行）》，聯(lián)合區(qū)內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)及人工智能企業(yè)，開發(fā)具有徐匯特色的實踐資源，并實現(xiàn)中小學(xué)全覆蓋。鼓勵各校結(jié)合實際，特色發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
??2.拓展校外資源開發(fā)。多方協(xié)作開發(fā)泛在可選的校外拓展內(nèi)容，如大模型原理、多模態(tài)大模型體驗、無人機(jī)、機(jī)器人、智能駕駛等，滿足師生多元化需求。
??3.升級智能教學(xué)場所。打造區(qū)級人工智能教育空間，提供人工智能前沿教育資源、技術(shù)展示和實踐體驗。鼓勵學(xué)校與外部資源合作，升級現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，建設(shè)人工智能教育實驗室、實驗平臺、體驗館等。同時，與高校、人工智能企業(yè)合作重點建設(shè)1所“未來學(xué)?！薄?所全國人工智能基地校、7所市人工智能實驗校。整合設(shè)立5-10個人工智能實踐基地，提供基于真實情境的應(yīng)用實踐環(huán)境。
??（二）人工智能賦能課堂提質(zhì)增效
??通過人工智能技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)流程，實現(xiàn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的智能精準(zhǔn)化，促進(jìn)“教學(xué)評”達(dá)成高度一致性，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
??1.運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)工具。利用大模型的文本生成、語義理解、邏輯推理等能力，應(yīng)用“大模型備課助手”和“大模型教學(xué)助手”，輔助教師高效備課、精準(zhǔn)教學(xué)。同時，打造線上線下“雙師課堂”，提高人工智能與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新水平。
??2.提供個性化學(xué)習(xí)方案。通過合理采集學(xué)生行為數(shù)據(jù)，利用人工智能技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，提供個性化學(xué)習(xí)解決方案和學(xué)習(xí)資源。推廣智能作業(yè)系統(tǒng)，實現(xiàn)分層分類作業(yè)，提升作業(yè)針對性和適切性。
??3.開展多維度課堂評價。依托多模態(tài)大模型技術(shù)，對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的實時觀察和分析，生成全方位、多維度的課堂教學(xué)評價結(jié)果。實施人機(jī)協(xié)同評價，提高評價質(zhì)量。
??（三）人工智能賦能育人方式變革
??通過人工智能技術(shù)推動育人方式變革，促進(jìn)科學(xué)教育、勞動教育、體質(zhì)健康管理和青少年閱讀等高質(zhì)量實施和創(chuàng)新發(fā)展，同時加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才的早期系統(tǒng)培養(yǎng)。
??1.優(yōu)化科學(xué)教育方法。利用人工智能技術(shù)優(yōu)化科學(xué)實驗過程，提供虛擬實驗環(huán)境，降低實驗成本，提高實驗安全性。同時，通過數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)評估學(xué)生學(xué)習(xí)成效，指導(dǎo)教學(xué)策略調(diào)整。
??2.提升勞動教育水平。引入智能監(jiān)控和分析系統(tǒng)，對勞動教育過程進(jìn)行實時監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化勞動教育內(nèi)容和方式。
??3.強(qiáng)化體質(zhì)健康管理。利用人工智能技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)、課間鍛煉活動、體質(zhì)監(jiān)測等有效性，切實提升學(xué)生健康水平。
??4.培養(yǎng)個人閱讀習(xí)慣。利用人工智能技術(shù)推薦個性化閱讀材料，提升閱讀興趣和效果。同時，通過智能分析，評估學(xué)生閱讀能力和興趣點，為閱讀指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。
??5.開展創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)。依托與高校和科研機(jī)構(gòu)的合作，構(gòu)建集選拔、培養(yǎng)、評價、跟蹤于一體的系統(tǒng)性育人方案。重點發(fā)掘和培養(yǎng)有數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)潛質(zhì)的學(xué)生，通過貫通式培養(yǎng)，為拔尖創(chuàng)新人才的成長提供有力支持。
??（四）人工智能賦能教師專業(yè)能力提升
??借助人工智能技術(shù)提升教師隊伍的專業(yè)能力和教學(xué)水平，打造一支適應(yīng)人工智能時代育人要求，會用、樂用和善用人工智能技術(shù)的高素養(yǎng)師資隊伍。
??1.全面開展全員培訓(xùn)。在全體教師中開展人工智能技術(shù)和教育應(yīng)用培訓(xùn)，構(gòu)建分級分類全員培訓(xùn)體系，提升教師的人工智能素養(yǎng)和應(yīng)用能力，尤其是利用人工智能技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
??2.重點推進(jìn)專項培養(yǎng)。從基層教師隊伍中選拔有潛力的“人工智能+學(xué)科”復(fù)合型教師，開展針對性的專項培養(yǎng)。3年內(nèi)在骨干教師隊伍中培養(yǎng)不低于30%的高水平種子教師。主要學(xué)科各培養(yǎng)10名人工智能學(xué)科教學(xué)理論研究和創(chuàng)新應(yīng)用的研究人員，各開展1-2個提升學(xué)科教師基于人工智能的研究力、應(yīng)用力和整合力的融合課題。
??3.深度賦能課堂觀察。運(yùn)用多模態(tài)大模型技術(shù)開展課堂觀察，對教師教學(xué)能力進(jìn)行多維度分析和智能診斷，提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋和改進(jìn)建議。
??4.加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)。深化與市內(nèi)、區(qū)內(nèi)相關(guān)高校、企業(yè)和研究院所的合作，加大專業(yè)化、復(fù)合型的師資隊伍培訓(xùn)力度，以滿足人工智能教育創(chuàng)新發(fā)展的實際需求。
??（五）人工智能賦能教育治理和決策
??通過人工智能技術(shù)提升教育治理和決策的科學(xué)化、精準(zhǔn)化水平，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。
??1.實現(xiàn)智能查詢與決策。應(yīng)用自然語言可驅(qū)動的數(shù)據(jù)智能查詢與決策系統(tǒng)，為不同領(lǐng)域的決策支持提供更靈活、更可靠的數(shù)據(jù)實證。
??2.賦能教育督導(dǎo)與評價。應(yīng)用人工智能技術(shù)構(gòu)建多元化分析模型，突破“增值性評價”的難點問題，賦能學(xué)習(xí)成效評價、學(xué)科教學(xué)評價和學(xué)校發(fā)展性評價。
??3.提升服務(wù)品質(zhì)與能效。基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對教師隊伍結(jié)構(gòu)性缺編、學(xué)區(qū)學(xué)位預(yù)警、學(xué)生體質(zhì)健康等領(lǐng)域進(jìn)行智能分析。提升“匯治理-教育直通車”等服務(wù)的應(yīng)用效能。
??四、保障措施
??（一）組織保障
??區(qū)教育局牽頭，協(xié)調(diào)相關(guān)委辦局和區(qū)內(nèi)高校、科研院所、人工智能頭部企業(yè)等，成立專家咨詢委員會和企業(yè)聯(lián)盟，建立“揭榜掛帥”工作模式，確?？绮块T、跨行業(yè)協(xié)作通暢。建立由局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能科室和局屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人組成的工作組，統(tǒng)籌推動區(qū)內(nèi)學(xué)校有序開展人工智能教育實踐，并與“全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)”、“上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實驗區(qū)”的推進(jìn)舉措形成合力，“三區(qū)”建設(shè)齊頭并舉。
??（二）經(jīng)費保障
??落實相關(guān)政策，加大對人工智能賦能基礎(chǔ)教育發(fā)展相關(guān)項目的經(jīng)費投入，支撐人工智能教育試驗區(qū)、試驗校、人工智能實踐基地建設(shè)，保障課程開發(fā)、教師培訓(xùn)、學(xué)校人工智能實驗條件配置、教育基座和教育應(yīng)用改造升級等重點專項工作。鼓勵和引導(dǎo)區(qū)內(nèi)大模型企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)投入，形成政府、社會、企業(yè)共同參與的多元投入機(jī)制。
??（三）安全保障
??全面加強(qiáng)并落實網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作責(zé)任制，完善工作機(jī)制和監(jiān)管體系，提升應(yīng)急處置與安全保障能力。建立健全人工智能教育應(yīng)用的安全標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范體系和防范機(jī)制，研究制定人工智能教育應(yīng)用的倫理規(guī)范、信息隱私保護(hù)、教育數(shù)據(jù)使用等方面的監(jiān)管制度。